დღე მეცხრე

დღეს თითოეულმა პედაგოგმა წარმოადგინა თავისი პრეზენტაცია. ერთმანეთს შევუფასეთ ნაშრომები და დავუწერეთ კომენტარები. ტრეინინგით ძალიან კმაყოფილი ვარ.

დღე მერვე

დღეს ვისწავლეთ მოსწავლის კითხვარის ატვირთვა ბლოგზე, შევქმენით გვერდები და დავდეთ გამოქვეყნებული კითხვარი. პორტფოლიოს ჩეკლისტით შევამოწმეთ ჩვენი პორტფოლიო. დრაივზე ავტვირთეთ და გამოვაქვეყნეთ ჩვენს ბლოგზე. ასევე ვისწავლეთ პოტფოლიოში შესწორებების გაკეთება.

დღე მეშვიდე

დღეს გავეცანით გავეცანით გარდნერის თეორიის პრეზენტაციას სხვადასხვა სტილისა და ინტელექტის მქონე მოსწავლეების შესაძლებლობებს. ეს დაგვეხმარა მოსწავლეების თვითშეფასების შექმნაში. შევქმენით ხარაჩო, რომელიც დაეხმარება მოსწავლეებს პრეზენტაციის აგებაში. ტრეინინგი ძალიან საინტერესო იყო.

დღე მეექვსე
დღეს ვისწავლეთ პრეზენტაციის ჩაშენება ბლოგზე, გავეცანით მოსწავლეზე ორიენტირებულ შეფასებას, მისი დაგეგმვის ცხრილს, შევქმენით მოსწავლის ნაშრომის შეფასების რუბრიკა. პროექტის გეგმაში შევავსეთ პროცედურები. დღევანდელი დღე საინტერესო იყო, მაგრამ მე გამიჭირდა.

დღე მეხუთე

დღეს გავეცანით საავტორო უფლებების შესახებ პრეზენტაციას. შევქმენით მოსწავლის პრეზენტაციის ნიმუში. ჩვენი ნამუშევრები ავტვირთეთ დრაივზე. შევქმენით დოკუმენტი, სადაც მივუთითეთ გამოყენებული ლიტერატურა. დღევანდელი ტრეინინგით ძალიან კმაყოფილი ვარ.

ტრეინინგის მეოთხე დღე

ვისწავლეთ დრაივი, ავტვირთეთ გეგმები და ერთმანეთის მიმართულების საკვანძო კითხვებს გავუკეთეთ კომენტარები. გარდა ამისა, გავეცანით მეორე მოდულის მესამე აქტივობას. დავწერეთ შეფასების დროის ჩარჩო, გავიაზრეთ, რა აქტივობებს როგორ შევაფასებთ. მოსწავლეთა საჭიროების შეფასებისთვის შევქმენით ნიმუში, პროექტის პორტფოლიოს პრეზენტაცია, სადაც ჩავსვით შეფასების დოკუმენტები.

დავალება: დავწეროთ პროცედურები და გამოვაქვეყნოთ.